En què consisteix:

• La "convergència europea" en l'EEES, també anomenat "procés de Bolonia", és un projecte d'homologació de l'estructura de les titulacions universitàries als diferents països d'Europa (no únicament els de la Unió Europea) en tres cicles: Grau, Master i Doctorat.
• Com a "unitat de mesura" per tal de fer comparables els estudis en diferens països es pren l'ECTS, o Crédit Europeu Transferible, que valora el número d'hores que s'estima ha de dedicar un estudiant mitjà per superar cada matèria (s'està parlant que 1 ECTS correspondria a 25 hores de treball estudiantil, del quals 10 serien de docència presencial per part de professorat).
• A efectes de la seua avaluació, es defineixen els objectius que hauria de cobrir cada títol i cada matèria en terminis de les "competències" que hauria d'adquirir l'estudiant.

Alguns conceptes emanats de les Declaracions de Ministres d'Educació Europeus:

• "Ocupabilitat": l'obtenció d'un títol de Grau hauria de capacitar per l'exercici d'alguna activitat professional.
• "Competitivitat": les Universitats europees haurien d'atraure als millors estudiants del món.
• "Dimensió social": tot estudiant hauria de poder completar els seus estudis sense obstacles derivats del seu origen social i econòmic.

L'enfocament "progressista": prendre la convergència en l'EEES com una oportunitat per a una renovació pedagògica en la Universitat, amb un aprenentatge centrat en l'estudiantat.

L'enfocament "neoliberal": prendre la convergència en l'EEES com una oportunitat per a l'adaptació dels estudis universitaris al mercat capitalista.

L'enfocament "conservador": un sector del professorat considera el procés de Bolonia una amenaça a la docència tradicional basada en la "classe magistral".

L'enfocament "antiglobalització": un sector de l'estudiantat identifica el procés de Bolonia amb l'enfocament neoliberal del mateix i impulsa un moviment "contra Bolonia".

El programa electoral d'Izquierda Unida:

• La reforma de la LOU aprobada en esta legislatura se ha quedado a medias y además no cuenta con la financiación imprescindible para que el proceso de convergencia en el llamado Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), además de respetar los rasgos propios y las necesidades de los entornos sociales y locales de las universidades, esté efectivamente centrado en la renovación pedagógica y no en la subordinación a los intereses del mercado.
• Propugnamos la equiparación con los países europeos más desarrollados en el gasto dedicado a becas y ayudas al alumnado universitario, con un sistema de carácter generalizado de becas que posibilite completar los estudios sin obstáculos derivados del origen social y económico, mediante becas-salario y garantizando que los péstamos-renta sean de carácter público, estrictamente complementarios y que su devolución responda a un sistema fuertemente progresivo respecto al exceso de la renta media existente. Nuestro objetivo es establecer la gratuidad de los estudios universitarios, priorizando los de Grado.